【2026年最新】障害児保育とは？実施場所・必要な資格・関わり方のポイントをわかりやすく解説

近年、保育現場において「障害児保育」の重要性が急速に高まっています。多様な子どもたちが共に学び育つ「インクルーシブ保育」の推進に伴い、障害のある子どもを受け入れる保育施設や、加配保育士として活躍する専門性の高い保育者のニーズが急増しています。

本記事では、「障害児保育とは何か」という基本概念から、受け入れを行っている実施場所、働くために必要な資格や制度（加配保育士）、現場で役立つ障害別の関わり方のポイントまで、公的データを交えて徹底解説します。

障害児保育とは？基礎知識と注目される背景

障害児保育の定義と目的

障害児保育とは、身体障害、知的障害、精神障害、発達障害などの障害を持つ子どもに対し、個々の発達段階や障害特性に合わせた保育・集団生活の支援を行うことです。

従来の障害児保育は、障害のある子どもを専門施設で預かる「分離保育」が主流でした。しかし現在では、障害の有無にかかわらず同じ空間で共に育ち合う「統合保育」や「インクルーシブ保育」の考え方が主流となっています。

障害児保育の目的は、単に保護者の就労を支援することにとどまりません。障害を持つ子ども自身が成長・発達に必要な経験を積み、集団生活の中で社会性や自己肯定感を育むこと、そして周囲の子どもにとっても多様性を自然に受け入れる豊かな心を育むことにあります。

【データで確認】障害児保育の現状と受け入れ児童数の推移

現在、一般的な保育所や認定こども園における障害のある子どもの受け入れ数は著しい増加傾向にあります。こども家庭庁および厚生労働省の公的データをもとに、その現状を確認してみましょう。

保育所等における障害児の受入数の変化

こども家庭庁の公表資料によると、全国の保育所等で受け入れられている障害児の人数は年々増加しており、過去10年間で大きく拡大しています。

項目	過去（約10年前）	現在（最新推計）	変化の傾向
保育所等の障害児受入数	約4.5万人	約9万人	約2倍に増加
加配保育士の配置人数	約2.5万人	約4.7万人	約1.9倍に増加
放課後児童クラブ（学童）受入数	約1.0万人（平成16年）	約5.0万人	約5.4倍に増加

出典：こども家庭庁「保育所等における障害のあるこどもの受入れについて」、厚生労働省資料等より作成

受入数が急増している3つの理由

障害児保育のニーズがここまで高まっている背景には、主に以下の3つの要因が挙げられます。

1. 発達障害に対する認識の広がりと早期発見の普及3歳児健診や乳幼児健診の精度向上、心理的サポートの充実により、自閉スペクトラム症（ASD）や注意欠如・多動症（ADHD）などが早期に見つけられるようになりました。
2. 共働き世帯の増加に伴う保育ニーズの拡大障害を持つ子どもの保護者であっても就労を希望する割合が増加しており、認可保育所や認定こども園への入所ニーズが高まっています。
3. 国や自治体による手厚い支援施策（加配制度）の拡充地方自治体や国が障害児を受け入れる保育園に対して加配保育士の配置補助金を増額するなど、受け入れ態勢を整える事業が増えたことが後押ししています。

障害児保育が行われる主な実施場所と施設の特徴

障害児保育が実施されている場所は、大きく分けて「一般の集団保育施設」と「障害児専門の支援施設（療育施設）」の2種類に分類されます。それぞれの施設目的や配置基準には明確な違いがあります。

施設種別	主な施設名	保育の目的・特徴	支援スタイル
集団保育施設	認可保育所、認定こども園、幼稚園	障害の有無に関わらず集団生活を行う（インクルーシブ保育）	加配保育士を配置しながら全体の中で個別にフォロー
児童発達支援事業所	児童発達支援センター、児童発達支援事業	未就学の障害児に対し、日常動作の訓練や集団適応の専門支援（療育）を行う	小集団または1対1の手厚い個別支援
放課後等デイサービス	放課後等デイサービス	就学児童（小学生〜高校生）に対し、放課後や長期休業中に生活能力向上の支援を行う	生活習慣の確立や居場所づくり、自立支援
医療的ケア児対応施設	医療型障害児通所施設、対応型保育所	看護師等を配置し、人工呼吸器や経管栄養などの医療的ケアと保育を併せて行う	医療従事者と保育士が連携した専門的ケア

1. 一般保育所・認定こども園での受け入れ

地域の認可保育所や認定こども園では、集団生活の中で健常児と共に過ごす「統合保育」が行われます。基本的には一般の保育計画に沿って過ごしますが、障害のある子どもが活動に参加できるよう、補助スタッフ（加配保育士）が配置されるケースが多く見られます。

2. 児童発達支援センター・事業者（療育）

児童発達支援施設は、児童福祉法に基づき設置された専門機関です。専門的な知識を持つ保育士や児童指導員、言語聴覚士（ST）、作業療法士（OT）、理学療法士（PT）などが連携し、障害のある子ども一人ひとりの特性に応じた個別の指導計画（個別支援計画）を作成して療育を提供します。

障害児保育に必要な資格と「加配保育士」制度

「障害児保育に関わるには特別な専門資格が必要なのか？」と疑問を持つ方も多いでしょう。ここでは、必要な資格と現場で注目を集める「加配保育士」について解説します。

基本的に「保育士資格」があれば勤務可能

一般の保育園や認定こども園、さらには児童発達支援事業所などで障害児保育に携わる場合、基本的には「保育士資格」を保持していれば勤務することができます（児童発達支援では「児童指導員任用資格」でも可）。障害児保育専用の国家資格が別途存在するわけではありません。

しかし、現場ではより専門的なスキルや知識が求められるため、関連する研修や上位資格の取得を目指す人が多く存在します。

「加配保育士（かはいほいくし）」とは？

障害児保育を語る上で欠かせない存在が「加配保育士」です。

加配保育士とは、障害のある子どもや発達に不安のある子どもがクラスでの集団生活にスムーズに適応できるよう、通常クラスの担任とは別に「追加で配置される保育士」のことを指します。

項目	一般の保育士	加配保育士
担当範囲	クラス全体の子ども（15〜30名程度）	主に特定の障害児（1名〜数名を担当）
主な役割	クラス全体の運営、一斉活動の進行、保護者対応	対象児童の個別の介助・フォロー、活動への参加サポート、安全確保
配置の基準	国が定める年齢別の配置基準（例：3歳児20:1等）	国の目安（児童2名に対し保育士1名程度）や各自治体の補助基準による
求められる資質	全体を見渡す力、クラスづくりの推進力	個別の特性に対する深い洞察力、傾聴力、環境調整力

加配保育士はマンツーマンまたは少人数で子どもに寄り添うため、子どもの小さな変化や成長を間近で実感できる非常にやりがいの大きな役割です。

スキルアップにおすすめの関連資格・民間資格

障害児保育でのスキルを高め、キャリアアップや現場でのサポート力を向上させるのに役立つ資格を一覧にまとめました。

資格名称	資格の種類	特長・身につくスキル
児童発達支援管理責任者（児発管）	公的資格（要実務経験）	障害児通所施設等で個別支援計画を作成し、サービスの質の管理や指導を行うリーダー役
発達障害コミュニケーション指導員	民間資格（日本発達障害福祉連盟等）	発達障害の特性理解、具体的な関わり方やコミュニケーション支援手法を学べる
特別支援教育士（S.E.N.S）	民間資格（特別支援教育士資格認定協会）	特別支援教育に関する専門知識を持ち、アセスメントや指導・相談支援を行う資格
臨床発達心理士	民間資格（学会認定）	発達上の課題を持つ子どもとその家族に対し、発達支援や心理的アセスメントを行う

現場で役立つ！障害のある子どもとの関わり方・対応のポイント

障害のある子どもと接する際、最も重要なのは「障害の種別や度合いに応じた適切な関わり方」を理解し実践することです。障害別の特徴と具体例を解説します。

障害種別ごとの特徴と具体的なアプローチ

障害の種別	主な行動や状態の特徴	具体的な関わり方・環境構成のポイント
自閉スペクトラム症（ASD）	・こだわりが強い ・言葉の受け止めが言葉通り（裏が読めない） ・急な予定変更が苦手	・言葉だけでなく視覚的なカードや絵を使って指示する ・「あとで」ではなく「〇分後」「〇回やったら」と具体的に伝える ・スケジュールの変更は事前に伝える
注意欠如・多動症（ADHD）	・じっとしているのが難しい ・衝動的に動いてしまう ・集中が続きにくい	・刺激になるおもちゃや物を視界から減らす（環境構造化） ・短いステップで1つずつ指示を出す（例：「靴を履いてね」） ・望ましい行動ができた瞬間に具体的に褒める
身体障害（肢体不自由等）	・自力での移動や姿勢保持が困難 ・手指の細かい操作が難しい	・無理のない姿勢を保てるようクッション等で体幹を保持する ・本人が自力でできる動作を見極め、やりすぎない手助けをする ・バリアフリーな動線の確保
知的障害	・理解や言語の発達がゆっくり ・複雑な指示の理解が難しい	・短く易しい言葉で、ゆっくり丁寧に伝える ・成功体験を積み重ねられるようスモールステップで進める ・モデル（お手本）を見せて真似しやすくする
聴覚障害・視覚障害	・音声情報の取得が困難 ・周囲の状況把握が困難	・**聴覚：**正面から口元を見せて話す、手話や筆談を活用する ・**視覚：**手で触れて確認させる、行動前に声掛けをして驚かせない

どの障害にも共通する「3つの接し方原則」

1. 「否定的な言葉」を「肯定的な言葉」に言い換える「走らないで！」という指示は、具体的にどうすべきかが伝わりにくいことがあります。「ゆっくり歩こうね」や「足はペタペタ歩きにしよう」など、望ましい具体的な行動を肯定文で伝えることが鉄則です。
2. 視覚情報（ビジュアル支援）を活用する聴覚情報（言葉）だけに頼ると、障害のある子どもはパニックや混乱を起こしやすくなります。イラスト、写真、タイマー、実際の物などを見せることで、次に何をすべきかが直感的に理解できるようになります。
3. 「クールダウン」できる静かな場所を確保する音や視覚の刺激で過緊張状態（パニック）になった際、気持ちを落ち着かせるための空間（静かなコーナーやダンボールハウスなど）を用意しておくことが効果的です。

障害児保育を成功させるための保護者・専門機関との連携

障害児保育をスムーズに進めるためには、保育士個人の対応力だけでなく、周囲との連携システムの構築が不可欠です。

保護者との信頼関係づくり

障害のある子どもの保護者は、子どもの発達に対する強い不安や葛藤を抱えているケースが少なくありません。

• 毎日の小さな「できた！」を共有する「今日は〇〇ができませんでした」という課題の報告ばかりになると、保護者は追い詰められてしまいます。「今日は友達にバイバイができました」「お片付けのカードを見て自分から箱に入れられました」など、小さな成長を積極的に共有しましょう。
• 家庭での様子や工夫を丁寧にヒアリングする家庭で成功している落ち着かせ方や呼びかけの工夫を聞き取り、園での保育に取り入れることで、子ども自身も一貫性のある対応の中で安心して過ごせるようになります。

専門機関（療育・医療・行政）とのカンファレンス

保育園単体で問題を抱え込まず、外部の専門家と連携することが質の高い支援につながります。

連携先専門機関	連携の内容・メリット
児童発達支援センター（巡回支援）	専門スタッフ（心理士や言語聴覚士）が園を訪問し、クラス内での具体的な関わり方や環境調整についてアドバイスを受ける。
療育施設（児童発達支援事業所）	子どもが併用して通っている療育施設と「個別支援計画」を共有し、園と療育で一貫したアプローチを実施する。
自治体の障害福祉課・保健センター	加配保育士の申請手続きや、就学に向けた特別支援学校・支援学級へのスムーズな引き継ぎを行う。

まとめ：この記事のポイント

最後に、本記事で解説した「障害児保育」の重要ポイントをまとめます。

1. 障害児保育の受入児童数は過去10年で約2倍（約9万人）に急増！
インクルーシブ保育の推進により、一般の保育所やこども園でも需要が高まっている。

2. 働くために特別な資格は必須ではない！
基本的には「保育士資格」があれば従事可能。加配保育士として活躍する道も広い。

3. 加配保育士は障害児に寄り添う貴重な存在！
通常の担任とは別に配置され、個別の集団生活適応や安全確保をサポートする。

4. 障害の特性に合わせた「環境構造化」と「肯定的な声かけ」が成功のカギ！
視覚支援（イラストやカード）を活用し、否定語ではなく「どうすればよいか」を伝える。
5. 園内だけで抱え込まず、保護者や専門機関（療育）と強固に連携する！

情報の共有と一貫した対応が、子どもにとっても保護者にとっても一番の安心につながる。

障害児保育は、子どもの成長を間近で支え、多様性のある優しい社会を作る第一歩となる非常に価値ある仕事です。正しい知識と適切な接し方を身につけ、一人ひとりの個性と輝きに寄り添った保育を実践していきましょう。